物体守恒性是什么意思皮亚杰（物体的守恒定律）

皮亚杰儿童思维发展的理论

1、【答案】：皮亚杰将儿童智力发展划分为以下四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)：儿童的智力只限于感知运动，儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步体现在从反射行为向信号功能过渡。

2、皮亚杰三大理论有：皮亚杰认知发展理论、皮亚杰道德发展理论、皮亚杰建构主义理论。皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：感知运动阶段（从出生到两岁左右）。

3、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。(1)感知运动阶段(0～2岁)。这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。

4、皮亚杰的认知发展理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。感知运动阶段（出生——2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。

5、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0—2岁)，这个阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段(2—7岁)，这个阶段儿童的各种感知运动图示开始内化为表象或形象模式。

皮亚杰(13)——思维的前运算阶段:守恒

皮亚杰认为，守恒能力是从大多数儿童的经验中自然而然的发展起来的。获得守恒能力的时间，没有受过教育的儿童，并不迟于受过正规教育的儿童。对前运算阶段的儿童所进行的关于守恒的直接教导，一般来说是不成功的。

皮亚杰把儿童的认知发展阶段划分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。具体运算阶段的儿童开始能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。

皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别为：(1)感知运动阶段(0～2 岁)；(2)前运算阶段(2～7岁)；(3)具体运算阶段(7～11岁)；(4)形式运算阶段(11～15岁)。

—7岁的儿童处于前运算阶段，这个阶段儿童的主要特点是思维具有不可逆性．泛灵论以及自我中心，出现了表象和形象图式。7—12岁的儿童处于具体运算阶段，这时他们最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念。

皮亚杰认为守恒是哪一个阶段

【答案】：C 皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别为：(1)感知运动阶段(0～2 岁)；(2)前运算阶段(2～7岁)；(3)具体运算阶段(7～11岁)；(4)形式运算阶段(11～15岁)。

皮亚杰把儿童的认知发展阶段划分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。具体运算阶段的儿童开始能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。

(2)前运算阶段。2～7岁，儿童认为外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我为中心；不具备抽象的运算思维；思维不具有可逆性。(3)7～11岁，具体运算阶段。

根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（）阶段。

根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得是在具体运算阶段。皮亚杰（瑞士）将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

【答案】：C 【解析】根据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，具体运算阶段的标志是“守恒”观念的形成。

数的守恒是什么意思

（数值）保持恒定。守恒概念是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，称之为认知发展的四个阶段，其中守恒概念出现于具体运算阶段（7岁到112岁）。

解释：数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征(颜色、形状、大小等)和排列方式的改变而变化。例如：排列成一条直线的7个小球，再把它们排成一条曲线，或是杂乱摆开，它们的总数仍是“7”，不发生变化。

数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征(颜色、形状、大小等)和排列方式的改变而变化。排列成一条直线的7个小球，再把它们排成一条曲线，或是杂乱摆开，它们的总数仍是“7”，不发生变化。

区别在于：定义不同数守恒是指数量守恒，量守量是指能量守恒。数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征(颜色、形状、大小等)和排列方式的改变而变化。量的守恒是指物体的量不因外部因素的干扰而发生变化。

很简单，你拿一个橡皮泥要2种颜色混合在一起，开始从外表上能看出来几种颜色，讲课的时候就拿出来，先让大家看看形状，然后变形，再让大家看看颜色，然后你就揉吧 等到橡皮泥的颜色变为一种。

守恒的解释 [conservation] (数值)保持恒定不变 热量守恒 词语分解 守的解释 守 ǒ 保持，卫护：守成（在事业上保持前人的成就）。守御。守身（爱护自身，保持自己的品节）。守节。守恒。 守望相助 。